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感乎其情 動乎其心
--一次引發我思考的班會
  時間:2018-03-29   作者: 彭法  

       一位朋友給我講了這樣一件事:那一次我騎車五十多里路給女兒送飯,臨回去時我跟女兒說,急著給你送飯,早飯我還沒來得及吃,你給我留一個煎餅路上吃。于是女兒真的只給我留了一個煎餅。那天我給她帶了好多菜,她竟然沒有想到給我留一點。我對她說,我走了,她只嗯了一聲。我走出她的宿舍,想起還有幾句話要囑咐她,一回頭才發現,她竟然沒有送出來。走在路上,我越想越難過,昨天在工地上累了一天,渾身酸痛,可是為了孩子,還是硬撐著來了,沒想到……我蹲在路邊,含著淚把那個煎餅吃下去,越想越不是滋味,這就是自己拉扯了十七八年的親生女兒?

  聽了這個故事,我心里沉甸甸的。這就是現在的孩子!這就是我們含辛茹苦拉扯大的孩子!這就是我們教育了十幾年的學生!我們不是經常教育他們要理解父母、要尊重老人嗎?這到底是怎么了?自己的學生是否也有這樣的情況?我決定在班里組織一次關于親情的主題班會。

  一天下午,陰雨連綿,我對學生說:“今天我們上一堂音樂欣賞課,請大家在欣賞時注意感受旋律,欣賞畫面,特別要注意聯系自己的生活體驗。”然后就給學生放影碟。先是一首彭麗媛的《白發親娘》,然后是閻維文的《母親》。音樂停止時,我分明看見有幾個學生眼里閃爍著淚花。然后,我又用舒緩的語調給學生朗讀了一篇浸潤著濃濃親情的文章,文章讀完了,學生還沉浸在文章的意境之中,不少學生流下了眼淚。于是,我不失時機地請幾位同學談談自己的感受。一位同學說,我看到畫面里那位老母親站在村口的樣子,就想起了媽媽送我上學的情景,每次返校,她總要把我送到村口,有一次我已經走了很遠,回頭看見媽媽還在村口張望。當時除了戀家沒別的感覺,只是揮揮手讓她回去??吹交胬镎馕宦釩追⒌睦下杪枰酪啦簧岬難?,我才想到,當時母親也一定是這樣的心情,可是上星期我還對她大吵大嚷的……說到這里,這位同學已經泣不成聲,全班同學都受到了感染,有幾位女同學跟著啜泣起來。另一位同學說,聽到那句“你躺在那病床上,有人她流眼淚”,我就想到那一次我住院,動手術的前一天,母親看著我強裝笑臉,背過臉又偷偷地抹淚,趴在床邊睡著了眼里還含著淚水。后來聽爸爸說,那天醫生讓他們在手術單上簽字,媽媽聽了可能出現的后果之后,邊哭邊拉著爸爸的手,怎么也不讓爸爸簽字,直嚷著“咱們不做了,還是回家吧!”直到手術結束,我平安出了手術室,她才滿含著淚花露出了笑容。手術后的十幾天里,母親精心照顧我。我出院后,她累得連著睡了好幾天。接下來,很多學生都主動站起來,滿含感情地講述自己的親身經歷。下課鈴響了,同學們仍沒有下課的意愿,我決定班會繼續進行……最后,我讓學生每人寫一篇文章,記下自己心靈深處感受最深的東西。平時寫作文,不少學生兩節課都寫不完,可這一次,一節課的功夫,全都交上來了。那一次的班會開了三節課!

  班會是在全班學生學唱《懂你》的歌聲中結束的。那一次的作文,我批改得格外用心,因為我知道,那里面跳動著的是一顆顆純真的充滿感情的心!文章里流露出的有感激,也有懺悔;有決心,也有信心。有的同學在結尾寫道:這星期,我一定回家!有的同學寫道:我會努力學習,讓微笑掛在父母的臉上!還有的同學寫道:那連綿的雨,是我后悔的淚,那沉沉的天,是我此刻的心,從今天起,我要用自己的努力,為父母的心撐起一片晴空!講評課上,我先讓學生跟著滿文軍的歌聲再次唱起《懂你》,然后,伴著音樂的旋律動情地讀起他們的作文……那一天,淚花再一次閃動,比眼淚更多的是學生們的掌聲,那一天,我發現,學生們真的長大了!

  那一次的班會,我感慨頗深:學生的內心蘊藏著豐富的情感,關鍵看我們是否去發掘;學生的心靈“觸覺”尚不夠靈敏,關鍵看我們怎么樣去培養。我們平時的教育太多地流于形式,卻絕少注意教育在學生內心產生的效果,忽視了學生是教育主體這一客觀事實。列寧說:“沒有了人的情感,就從來沒有、也不可能有人對真理的追求。”我們不妨這樣理解,要培養出真正合格的建設者和接班人,必須先把學生培養成有情感的人;而要培養學生的情感,只靠空洞的說教是遠遠不夠的。

  從那以后,我們的班會常常根據發生在學生身邊的事、根據學生的實際需要確定主題,而我也盡量采取最能調動學生情感的方式舉行,比如演講比賽、寫一封信、學生自編自演短劇等。事實證明,教育效果真的很明顯。

(聯系地址:山東臨沂第三中學 276000

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