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李秀玲:用“適教育”做學生喜歡的班主任
  時間:2017-04-28   作者:李秀玲  

 

教師簡介
李秀玲,民盟成員,碩士學歷,清華大學附屬小學學語文教師、班主任,小學高級教師,北京市“紫禁杯”優秀班主任一等獎、海淀區優秀班主任、海淀區優秀“四有教師”,海淀區班主任帶頭人,清華附小班主任工作坊負責人。她的帶班理念是:尊重學生個性,爭取把每一個學生根植于適合他生長的土壤;培養集體凝聚力,根據學生和班級風格特點,打造一個個陽光上進的班集體。
李老師與清華大學教育研究院合作,研究 “德育系統內的體驗活動課程研究”課題,并實踐課題下開發的清華附小德育校本課程,效果良好;所指導班會《我愛母語》獲得西苑學區班會評比一等獎,《左手右手握起來》榮獲海淀區班會說課評比二等獎;榮獲2014年度感動附小卓越教師稱號;撰寫論文《從擺齊桌椅開始》獲首屆北京市班主任研究會年會征文一等獎,另有多篇論文在北京市各類征文比賽中獲獎。
 
 
教師座右銘
嚴而有度,愛而不縱。
 
 
教師事跡材料
用“適教育”做學生喜愛的班主任
清華大學附屬小學  李秀玲
    什么是“師愛”?作為一個工作了18年的班主任,我認為,師愛絕不同于父母之愛。師愛應該是對學生嚴而有度,愛而不縱。在我的教育觀念中,師愛可以分為三個層次:第一個層次就是建立尊重平等的師生關系,贏得學生的喜愛;第二個層次是根據每個學生的不同特點為其提供適合生長的土壤,滋潤他們健康成長;第三個層次是把教師的個人價值和學生的未來成長融為一體,讓學生在短暫的不適中尋求一生的適意,為未來的發展奠定學識、品行的基礎。我想,當學生長大后對老師心懷感恩的時候,也表達了他們對老師最高層次的喜愛。
于是,無論遇到怎樣的班級,怎樣的學生,我都在經驗中摸索規律,在現象中尋求本質,力求以“適教育”這樣一條路徑來引領學生的成長。適,切合,舒適的意思。也就是提供切合學生成長的教育方式。
一、適值——以尊重平等珍惜每一次師生的相遇
行走在“適”教育的路上,我把與每個學生的相遇都當作用生命點燃生命的過程,當作一場隆重的慶典。
湊巧的是,近幾年我接手的班級,學生總是頗成氣候,他們精力旺盛,卻又十分活潑可愛。面對學生的“散漫”,我看在眼里,急在心頭。規范行為,重樹規矩勢在必行??墑僑綣皇煜さ那榭魷戮痛蟮獨匭拗粢?,必然會造成師生對立。只有尊重個性,拉近距離,贏得信任,再去規范行為,才能取得很好的成效。
于是,課間是我跟學生聊天交流的絕佳時間,我的風趣幽默常?;嵊囪惱笳笮ι?;我在課堂上適時插入的一些幽默會把學生的注意力吸引到學習內容上……我跟學生之間的距離快速拉近。此時,再針對學生的問題立規矩,效果十分顯著。學生在悄悄話中寫道:“您的課充滿魅力”“課下的您風趣幽默”“和您呆在一起真快樂”“我最喜歡您了”……
以尊重平等為基礎的相處,學生會慶幸我們的相遇,他們對我的喜愛之情也悄悄地生長起來。
二、適合——以多樣土壤滋潤每一顆心靈的成長
    一沙一世界,每一個生命的成長都有不同的樣態,因此,以敬畏生命的心態對待每一個學生,呵護每一顆種子,盡力提供適合其生長的土壤,一直以來都是我不變的追求。
管理一個各方面都順風順水的班級比較容易,而面對一個自由散漫的班級,更需要班主任的教育智慧。于是,每次遇到這樣的班級,我都會一方面嚴抓常規,另一方面搭建平臺,以特長培養自信,帶動常規養成教育的規范。
第一,聚焦問題,逐一突破。
有經驗的班主任一定都有同感,當一個班級存在問題的時候,往往是多方面的。為此,我首先尋找對班集體破壞最大的問題,在一段時間內重點解決。我曾經教過一個班級,學生上課不會傾聽,下課不會做有益的課間活動,多數學生充滿個性。經過思考,我首先嚴抓上課傾聽,每節課以不同的方式強化,或眼神提醒,或隨時點名提問,或給予討論空間,或及時反饋表揚……一段時間下來,效果顯著,學生的心態也不再那么浮躁。接下來,我狠抓了課間的文明素養,以典型事件給他人造成的傷害為突破口,堅決制止了打人事件的再發生,基本杜絕了不文明語言的流傳。此后,我依次聚焦了團隊合作、課堂發言等問題,以耐心等待耐心,以量變等待質變,從而使班風得到循序漸進的轉變。
無論重點解決哪一個問題,我都先與學生討論制定規則,然后嚴格執行,一視同仁。我嚴格的形象由此根植于學生心中,在這塊規范的土壤中生長,學生感受到失去“自由”的不適,而我的公正公平、一視同仁又讓學生十分信服。問題逐一解決了,班級榮譽也悄悄光臨班級,當學生面對“意外”的驚喜歡呼雀躍的時候,我深深感到:無論怎樣調皮的學生都有上進的渴望……于是,越來越多的學生在悄悄話當中對我說:“我愛您”、“您辛苦了”等等。
第二,搭建平臺,綻放精彩。
面對問題,需要及時剎車;而挖掘特長,更能讓每顆種子綻放精彩。每一屆學生,我都會讓學生“當家作主”,根據自身特長、愛好開展豐富多彩的班級活動。學生愛好廣泛,我引導學生成立各種班級社團:歷史社團、新聞社團、書畫社團、樂高社團、魔方社團……并每周定期開展活動;學生調皮愛動,社團讓他們動出了名堂,動出了樂趣,他們在開心的活動之余,眼神中充滿了對我的感激和喜愛。學生熱愛運動,我總帶他們去操場踢球,每逢此時,班級最調皮的學生們就會高呼:李老師萬歲!班級出現問題,學生自己主持爭鳴思辨討論會,真理越辯越明,勝過萬千說教,學生課下會激動地告訴我:“我們喜歡這種解決問題的方式,李老師,謝謝您!”此外,我還為學有所長的學生搭建不同的展示平臺。就這樣,班里的冰球小子、籃球小子、鋼琴王子、新聞快遞員、閱讀小達人等一個個地綻放出最絢麗的風姿。
三、適意——在短暫的不適中尋找人生的適意
無以規矩,不成方圓。成方成圓的過程會讓學生感受到短暫的不舒適,然而當小樹的旁逸斜枝被修剪后,呈現出挺拔向上的姿態時,他們心中的快樂是更為持久的,對老師的感念和喜愛之情也更為深切。這個過程,也讓我找到了自身的價值。因為,良好的班級常規的建立帶動良好的學習習慣的形成。我看到,畢業學生進入清華附中、人大附中、十一學校等名校后,很多人在語文學科依然能獨占鰲頭,他們開心地對我說:幸虧您當時對我們總是要求那么嚴格;畢業生家長見到我總是感謝之情溢于言表,他們說,您是我的孩子遇到的最負責最有教學方法的老師……當臨近畢業的學生深情留言把我叫做媽媽的時候,當畢業學生從各大名校捷報頻傳并向我致謝的時候,當學生因為小學一節有意義的班會而選擇了一生的職業的時候,當學生紛紛飛往英美等國深造依然對我感念在心的時候,我感受到,必要時讓學生感到短暫的不適,會給他們帶來一生的適意。
行走在“適教育”的路上,做學生最喜愛的班主任,是我無悔的追求。
 
學生推薦材料
 
喜愛班主任的關鍵詞:智慧、嚴格、公平、可愛、孜孜不倦
師恩難忘
魏雨時
五年級開學,我們不但搬進了神秘的修遠樓,同時也迎來了我們的新班主任——李秀玲老師。
    還記得開學第一天,我似一只快樂的小鳥飛回校園,一路上忍不住一次又一次在心中勾勒著新班任的模樣,“她也有王老師那樣修長的身材?長長的披肩頭發,比王老師更溫柔更漂亮?”走在熟悉的校園里,想著就要見到我的新班任老師,心里既興奮又緊張。我加快腳步走進了我們的新班,寬敞明亮的教室里,講臺上正站著一位胖胖的中年女老師,身穿紫色短袖工作服,黑色的短褲,腳上居然是一雙白色的運動鞋!圓圓的大臉,白皙的皮膚,高高的鼻梁上戴著副透明方框眼鏡,扎著一個普通的大馬尾隨意的搭在肩膀上,個子并不高。望著新老師的背影,我又想起了從前的王老師,我們還從沒見過王老師穿運動鞋的模樣呢!
    到今天為止,李老師和我們朝夕相處快兩個月了,她的舉手投足也漸漸地讓我們熟悉并適應起來。通過一些小事,也讓我漸漸地喜歡上她了?;故強妨教?,本來放學的時候老師都通知好了,第二天我們要集體前往懷柔的“生存島”進行拓展訓練,要知道同學們等這個“拓展”可是期待了整整一個暑假了呀,“生存島”早已經占據我們整個腦海了!頭天晚上就按學校要求收拾好了行裝,第二天天不亮就起床趕往學校準備坐班車出發。結果,老天爺故意搗亂,居然下起了雨——還不停了!學校出于安全考慮,臨時取消了當天的行程,并正常上課!要知道,當時同學們有多沮喪多恨這老天爺不爭氣??!看到同學們一個個像霜打了的茄子悶悶不樂地坐在教室里,李老師臨時組織了一些活動想逗我們開心。她先給我們放了原版英文搞笑片,看著看著,我們居然就又樂了??賜晗簿縉?,老師又想出了一個更好的創意,我們以組為單位編劇本并表演出來,而且我們每組都要演一個人,這個人必須是集組里成員的壞毛病于一身的一個叫“毛毛”的人!而且,我們組由我來編寫劇本!這真是個新鮮事兒,馬上,教室里就沸騰了!我們都毫不客氣的相互挖掘、討論著組里每個人的壞毛病,并發揮無限的想象力,每一組都打造出一個鮮活的“毛毛”,表演的同學們也都繪聲繪色,將毛毛的毛病展現得淋漓盡致!教室里傳出一陣陣歡聲笑語,快樂的氣氛彌漫著整個校園!噢,李老師看上去很樸素很普通,可她管理學生還真有方法、充滿智慧,不但讓同學們很快就忘了不快樂的事,而且,通過這個活動,她一定也第一次巧妙地、成功地、深入地了解了我們每一個同學的毛病,以便她日后更好地來幫助我們改正。
    李老師對學生嚴格要求,無論男女一視同仁,這一點令我們男生覺得總算揚眉吐氣了,總算來了個“包青天”了!收暑假作業那天,她認真地一項一項的仔細驗收著,并做好登記,誰沒完成誰也別想蒙混過關,并且最后統計出結果顯示——女生的完成情況最差!當然了,免不了李老師當場嚴肅地對女生們一番批評教育,而且對完成得好的同學給予了肯定和表揚。李老師不但對待男女同學平等,而且對成績好和差的同學也是公平對待,從不歧視成績差的同學。很多次下課了,她都擠著時間給沒聽明白的同學單獨講解并幫著查漏補缺,在她的耐心幫助下,成績早就掉了隊的同學居然迎頭趕上來了,足足進步了20多分呢!這真是讓我們感到很驚訝!
    李老師給我的第一印象就是嚴格,但她也不總是嚴肅的。在她的語文課上,不但課本內容講得生動有趣,還常適當地說點搞笑的話引得全班哈哈大笑,同學們也就更喜歡聽她的語文課了,也更喜歡看到她笑得瞇著眼,額頭上的皺紋舒展開,嘴唇翹成U字形,看上去活像個可愛的大姐姐!李老師對待調皮搗蛋的同學也有她獨特的妙招,“淵大頭”“大尾巴狼”是她對某些同學的“愛稱”非常貼切、可愛,為此我們也跟著津津樂道了好久,這些稱呼叫著很親切,在我們看來就像是媽媽跟我們開了個小玩笑,那些淘氣包聽著這么稱呼他倒也不生氣,但不知不覺他們就主動自己變乖了!
如今,李老師已陪伴我們一起生活、學習、戰斗到六年級了,馬上就要畢業了。就算是要畢業,她也從不放松對我們的教導、知識的傳授、習慣的培養……每一樣,她依舊孜孜不倦地引導和啟發著我們,為我們不知疲倦地操勞著,她總希望我們每個人都以最好的狀態走進中學的大門,走向社會。李老師,您辛苦了,謝謝您的培育??!
[魏雨時 清華大學附屬小學六(6)班]
 
 
喜愛班主任的關鍵詞:責任心、執著、嚴謹、愛心、博學
我為李老師點贊
張楚屏
記得李老師是拄著拐杖進我們教室的。當時是四升五的暑假,李老師因為一次意外腿部骨折??墑?,因為剛剛接手我們這個全校聞名的“淘氣班”,李老師暑假就“帶傷上陣”了。她迫不及待地召集家長和部分學生開座談會,全面了解班級狀況,以便開學能很快接手班級工作。
盡管準備工作做得很充分,李老師顯然還是低估了“敵情”。我們班的淘氣包們低調了一禮拜后,就開始原形畢露了。他們上課“此起彼伏”,下課則“全面開花”,常常是按了葫蘆起了瓢。李老師很快調整了戰略,“各個擊破”。班里的淘氣包有“主犯”,無風也起浪;有“從犯”,風吹兩邊倒;還有“盲從”,喜歡起哄看熱鬧。李老師首先樹正氣,對班里學習認真踏實又熱心為班集體服務的同學,常常予以表揚和肯定。然后攻“主犯”,重點關注,課上課下及時糾正他們的錯誤行為。有時苦口婆心地勸說,有時讓他們冷靜思過。不僅如此,李老師還經常和家長溝通,取得家長的理解和配合。這樣一學期下來,“主犯”們基本“偃旗息鼓”了,“從犯”們也悄然轉變,“看熱鬧的”則早已散去。他們提高了學習效率,成績有了明顯的進步。也有人對李老師說:“他們都‘撒野’四年了,你這么管,一來辛苦,二來可能得罪家長,反正也快畢業了,沒必要那么認真。”李老師搖搖頭,說:“這些孩子在我的眼里都是好苗子,讓我放任自流,我做不到!”
有了良好的紀律做保證,李老師開始重點抓學習。我們班的思維普遍活躍,可語文基礎知識相對比較薄弱。李老師從字音、字形著手,隔三差五地給我們聽寫,反復檢查落實。這些看起來很簡單的事情,要想堅持,還是要花費很多時間和精力的。在基礎知識部分有了起色之后,李老師又開始進行語文知識的拓展,講課時往往帶有很多哲理和思考,豐富我們的心靈。記得有一次,李老師給我們講謝爾.希爾弗斯坦的《失落的一角》。一個圓缺了一角,它一邊唱歌,一邊尋找那失落的一角。在李老師的帶領下,我們跟著缺了角的圓,一起去尋找。有的角太大,有的角太小,它漂洋過海,歷經風吹雨打,終于找到了與自己最合適的那一角??墑?,圓發現自己再也無法歌唱,無法怡然地欣賞沿路的風景,于是,它輕輕放下已經找到的那一角,又獨自繼續上路……在李老師的啟發下,我們展開想象,多角度討論,也真正認識到,完美的,未必就一定是幸福的!最美的風景其實是在路上,在腳下!
    美好的日子總是那么短暫,一轉眼,我們也將踏上新的征程,去尋找屬于我們的一角,去追求我們自己的夢想!回想李老師陪伴我們的這近兩年時光,心中有很多不舍!“桃李不言,下自成蹊”,我要為李老師點贊,為李老師的執著、嚴謹、責任心點贊!李老師,在我們追夢的日子里,我祝愿您幸??燉?,桃李滿天下!
[張楚屏 清華大學附屬小學六(6)班]
 
喜愛班主任的關鍵詞:嚴格、慈祥、細心、尊重、無私
嚴厲而慈祥的李教師
劉盛原
她有一雙大大的眼睛,她有一副白晰的臉龐,她有一頭烏黑的頭發,她有一種不怒自威的神情,讓我們班這些調皮搗蛋的男孩子一見了就會自然地老實起來。她就是我們清華附小六(6)班既嚴厲又慈祥的班主任----李秀玲老師。
眾所周知,我們班男生的調皮在全年級都是出了名的。其他班的同學給我們班九個最調皮的同學起名為“九大金鋼”。比如,有的同學上著上著課就自行上衛生間了,有的同學在樓道里踢球而把板報踢壞了,有的同學經常上課遲到,甚至有的同學還曠課等等。但自從李老師從五年級接手我們班后,這幾大金鋼明顯改正了許多。李老師首先對這幾個調皮的孩子并不是一味的批評,而是獎懲分明,區別對待。她先發動全體男生家長們群策群力,共同出主意來管理那些調皮的同學。后來看到我們班的同學們都喜歡踢足球后,李老師就因勢利導,利用大課間和中午吃完飯后的時間,帶領所有同學去操場踢球,以“消耗”他們過剩的精力。經過李老師的不懈努力,我們班調皮的同學明顯好了很多,我們也因此獲得了學校頒發的“卓越班集體”的榮譽,還多次獲得養成教育流動紅旗。
李老師嚴厲的背后,是對同學們的慈祥和愛心。記得我們五年級秋季開學后不久,學校組織去懷柔生存島進行拓展訓練。同學們開開心心地玩了一天,到了晚上睡覺時很快就進入了夢鄉。而這時的李老師還沒睡,她來到每個人的房間,檢查大家的休息情況。當走到我的身邊時,看到我把被子蹬到了一邊,她非常慈愛地幫我把被子蓋好,并輕輕地把我懸在床邊的手放進了被窩中。當李老師轉身離天房間的時候,我被深深地感動了。另外,由于我的媽媽在我四年級得病去世了,因此每當班里在“3.8婦女節”時舉辦向媽媽表示感恩之情的活動中,李老師為了?;の業男牧椴皇艽碳ず蛻撕?,總是不讓我參加這樣的活動,而讓我去學校的圖書館做義工幫助老師整理圖書。
李老師的愛是嚴厲的,李老師的愛又是慈祥而無私的,愿我們同學在今后的學習過程中,少讓李老師操一些心,真心地謝謝李老師這兩年的付出,我也越來越喜愛我親愛的李老師。[劉盛原 清華大學附屬小學六(6)班]
 
喜愛班主任的關鍵詞:愛心、嚴謹、認真、包容、博學
嚴格的李老師
楊一晗
2014年秋天,我升入了五年級,同時我們班也迎來了一位新班主任——李秀玲老師。聽說李老師帶小學高年級很有經驗,但也很嚴格,我們懷著即盼望又忐忑的心情迎來了新學期。
我們很快就領教了李老師的嚴格。記得剛入冬時下了場大雪,剛一下課,不少同學都爭先恐后地跑出去打雪仗。剛玩沒幾分鐘,就被李老師給叫了回來,還進行了嚴肅的批評。這是怎么回事呢?原來剛入冬的雪還存不住,很快就融化了,那些跑出去的同學的褲腿瞬間從腳底到小腿都濕透了。哦,原來李老師是擔心同學們生病??!這哪里是嚴格,分明是媽媽的關愛??!
為了讓我們養成良好的學習習慣,李老師利用學??溝暮孟骯嘸岢忠話傯旎疃?,天天督促我們認真執行,對那些堅持不好的同學進行提醒和教育。我還真有些擔心被批評,所以每天都想我今天做了沒有。不知不覺中,好幾個一百天過去了,我已經養成了每天看書半小時、鍛煉半小時等好幾個好習慣。我也早就忘了李老師督促時的嚴格,留在心中的全都是這些令我欣喜好習慣。這樣的嚴格真是越多越好??!
對了,我非常喜歡上李老師的語文課。她不僅課講得生動,還讓我們結合課堂內容進行表演。六年級上學期時,我們學習了小英雄雨來這篇課文,在李老師的支持下,我們自編自導自演了一部小英雄雨來的戲。我們高興極了,既理解了課文,又鍛煉了我們各方面的能力。嚴厲的李老師為了我們的全面發展真是費盡了心!
還有兩三個月我們就要小學畢業了,嚴格的李老師依舊嚴格,但我們似乎早就忘了李老師的嚴格,只看到了我們成績的提高,好習慣的養成。每當看到我們的進步,嚴格的李老師都會露出滿意的笑容,此時我們覺得嚴格的李老師真是美麗極了!
 [楊一晗 清華大學附屬小學六年(6)班]
 
最喜愛班主任的關鍵詞:嚴肅、可愛、雷厲風行、知識淵博、敬業
我眼中的李老師
林旖萱
有一位老師,她從五年級開始教我們班,她時而嚴厲,時而可愛,有時候,她又像我們親密無間的好朋友。大課間的時候,她還會和我們一起做游戲。而這個人,就是我們的班主任,李老師。
還記得第一次見到李老師的時候,李老師梳著一個低低的馬尾,帶著一副眼鏡,腳下還穿著一雙運動鞋,一副雷厲風行的模樣。不知怎的,我心中忽然有點緊張,這個老師看上去好嚴厲啊,不知道她兇不兇啊。抱著這樣的念頭,我們迎來了與李老師共同度過的第一天。
那是五年級的第一天,一大早,李老師急匆匆沖進教室,班里鬧哄哄的景象就令李老師皺了皺眉, 一開口就給同學們來了個“下馬威”。只不過我關注的卻不是李老師帶著一點怒氣的聲音,而是她在批評我們的時候的語言,這也是讓我開始很驚訝后來很佩服的地方。李老師幾乎每次批評我們的時候都會用一句詩句,諺語或者成語,更厲害的是,幾乎每次用的都是不同的詞語,簡直就是一座語文知識寶庫。就這樣,李老師在我心中的形象逐漸從令人有點畏懼的嚴厲,變成了一位知識淵博的人生導師。我也逐漸地真正喜歡上了李老師。
在一次大課間,李老師在我心中的印象又有了一百八十度的轉變。那天,同學們照例拿出沙包玩起了打鴨子的游戲,而此時,李老師也走了過來,看我們玩的不亦樂乎,竟也拿起沙包跟我們一起扔了起來。起初大家還有點受寵若驚,不過很快,李老師就融入了我們的游戲。對面的同學把沙包扔過來,我趕緊跑到另一邊,就在這時,李老師以迅雷不及掩耳之勢撿起沙包,瞄準一個同學,把沙包扔了過來,只聽一聲慘叫,我身邊的一個同學不幸中招!我嚇了一大跳,卻看到李老師笑的一臉無辜的樣子,沒想到平日里嚴肅的李老師真玩起來也有這么可愛的一面。而就在我走神的一瞬間,李老師已經接住沙包,朝我扔了過來。猝不及防之下,還沒來得及跑遠,就被李老師的沙包砸到了腦袋。我無奈的把沙包拋給滿臉燦爛笑容的李老師,退出了游戲范圍。不過看到李老師和我們“打成一團”的樣子,我卻有種說不出的感覺,哈哈,原來李老師其實這么可愛??!
這就是我們的班主任李老師,時而嚴肅,時而可愛,是我們最喜愛的班主任。
[林旖萱 清華大學附屬小學六(6)班]
 
最喜愛班主任的關鍵詞:理解、平臺、凝聚、創新、精心
人生起點的奠基人
——記我的班主任李秀玲老師
葉圣龍
十年樹木,百年樹人,小學教育作為基礎教育的起點,校園六年的時光潤物無聲,卻成為人生厚重的奠基,為人為學,是貫穿一生的品格品行,而這期間,在事無巨細中忙碌的班主任老師,就成為了距離學生最近的人,也成了學生最親的人。
我們的李秀玲老師,就是這樣一位班主任。
全班四十多號人是一群讓老師“哭笑不得”的孩子——平日里總是鬧得出奇,不乏任課老師的告狀,逼得李老師到處“滅火”,可關鍵時刻、應對挑戰又總能齊心協力,給老師帶來驚喜和驕傲。其實,很多年過去了,我們都會記得,上課時教室的窗外,有意無意路過的班主任老師,掃過教室的視線,剛才還翻天的教室瞬間就鴉雀無聲……今天想起老師窗外的目光,已不再是當時因為淘氣的心虛,而是明白了老師目光中真正的關切。
在李老師的帶領下,全班同學共同參與的一場別開生面的班會成了很多年后,仍舊美好的共同回憶。那是五年級,我們一場以“走近科學”為主題的特色班會。近一小時的時間里,由一個個同學精心準備的科學實驗組成。實驗的展示者以及主持人、工作人員、道具后勤都是班級同學擔任,舞臺之上舞臺之下,所有同學參與其中更樂在其中。每一個展示的實驗,都是同學們自由結組自行選擇準備的,那一個個天馬行空的“小宇宙”,帶著好奇的目光,懵懵懂懂初涉科學瀚海,或是自己查閱書籍或是央求相關領域的家長,精心選出一個實驗,明明白白搞懂那實驗的原理,再絞盡腦汁設計一個抓人眼球的表現形式,最后遣詞造句一番清清楚楚講解出來……從科學到創新,從合作到分工,從動手到表達,李老師苦心策劃的這場班會,在多個維度上編織著我們的回憶。這是屬于每個孩子的舞臺,這里見證了臺上的緊張——忘詞、卡殼,都是成長的青澀;見證了我們的精益求精——老師帶我們對每個細節的核對修改;也見證了我們分享時的快樂——從小伙伴入神的關注中收獲到的成就感。
對于科技創新的熱忱,從主題班會這個節點已悄然延伸下去,也許記不清當年每個實驗的具體內容,但永遠記得,那課余課后擠在一起的一群小腦袋,分享著彼此“驚天”的發現。一轉眼,當年這群“不省油的燈”就要開始在各個領域中發光發亮了……每每回憶,總會感念李老師,是她,當年點燃了我們心中熱愛科學的火種。
我慶幸,我的小學不是“手背后,抬頭向前看”的呆板約束,我慶幸,為我們“哭笑不得”的班主任李老師,總能給予我們最大的自由和理解。
(葉圣龍 清華大學附屬小學2004屆畢業生 現就讀北京大學醫學部)
 
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